塔里木大学智控设施农业实验教学示范中心伴随着设施农业科学与工程专业的建设逐步发展，不断完善，依托园艺学院，主要为设施农业科学与工程和园艺专业的本科生实验教学服务。随着科学进步和市场经济的变化，对高等农业教育不断提出新的要求，在塔里木大学“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，彰显“用胡杨精神育人、为兴疆固边服务”的鲜明办学特色，中心的实验教学理念也在不断发展变化，软件和硬件设施不断完善。目前已经初步建成以实验教学为主、兼顾科学研究的综合性实验教学中心。

一、实验中心硬件条件建设

中心以“统一管理、优化配置、资源共享、对外开放”为原则，按学科、专业、功能分为设施农业实验室、设施农业工程实验室、蔬菜实验室、果树实验室4个实验室。中心实验场地达到2000m2，实验室4个，教学设备500余套（件），总价值207余万元，专业书籍和参考书130余册；实验室功能齐全，软件齐备，形成基础实训、技能技巧实训、模拟与实践实训3大实验教学模块，涉及产前、产中、产后各个环节，满足智控设施农业学实验教学的需要，使实验开出率达到100%。专业实验室面积达360㎡，开设实验课程数35门，实验学生人数平均150余人/年。

本实验教学示范中心校内试验基地设施面积达到6000m2，拥有2000m2的大型连栋智能温室，8栋日光温室，4座大棚，内配设施蔬菜水肥一体化滴灌设备、压穴翻转式精量播种机、智控人工气候室等设施设备，大部分温室内已经实现了移动互联网水肥远程管控系统、日光温室自动卷帘系统；新增校外专业教学实习基地达到4处，满足了实践性教学的需要。

二、实验教学队伍

目前，中心有实验教学和管理人员34人，形成了一支由学科带头人负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟练掌握实验技术，勇于创新的实验教学队伍。其中教授11人，副教授17人，讲师6人。具有博士学历教师9人，硕士学历教师20人，学士学历教师5人。聘请昆仑学者3人。

三、实验教学

本科实验教学内容改革是本阶段的重要内容，课程的整合打破了以实验教师为主体，实验课服务于理论课的传统框架。实验教学既独立于理论教学，又与理论教学互补的新体系基本形成，并把中心承担的科研项目有机的与实验实践教学结合。实验课全部采用小班教学，每班不超过30人。通过开设综合设计性和创新性实验，全面提高学生的综合素质和创新能力；通过特色实验技能课，拓宽学生的就业面；将实验教学与实践教学结合，改变以往的单一实践，采取全农时、全过程、全方位参与的形式，实习内容涵盖产前、产中、产后各个环节，实习效果好；配合“自主选择+模拟承包制+竞赛”模式开展实践教学活动，叫学生根据兴趣自主选择实习内容，学生的实践操作技能得到全方位训练，极大地调动了学生参与实践教学的的积极性和主动性，同时提高了对专业的兴趣，使实践教学质量得到了显著的提升。

构建了以学生为中心的实验教学模式，在实验教学方法和手段方面进行探索和改革。（1）实验室实行全方位开放。在时间、实验器材上向学生全面开放，最大限度的满足学生的需求。开放式实验使学生逐步克服了以前过于依赖老师的心理，培养了学生自觉发现问题、分析问题、解决问题的良好实验习惯。（2）运用现代化实验教学手段。采用现代化的教学手段，充分利用网络平台、多媒体，不断开发多媒体课件、电子教材等，提高形象化教学资源，以方便教师指导实验和提高学生对实验的理解力和接受力。（3）采用多种模式的实验教学方法，如启发式教学、互动式教学法、现场实习教学法等。（4）加强精品课程建设，推进教学改革研究。建成校级重点课程4门，优秀思政课程1门。教师承担教学研究、改革项目4项，获得2项教学成果奖，发表教学研究论文8篇。资助师生进行高水平自制仪器设备研发和使用，提高学生创新思维、解决实际问题及动手的能力，形成了以学生为本的全周期与特色技能结合的实验践教学模式和分散与集中的教学管理模式。同时，我们还制定了实验教学中心开放、运转、维修、安全和经费保障等相关制度，制定了规范化管理的规章制度，使示范中心的工作正在逐步向着规范、有序的方向开展。