教学内容与课程

   

    本专业学生主要学习园艺学及其相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，受到园艺植物科研、生产、管理方面的基本训练，具有园艺植物生产、技术开发推广、园艺企业经营管理方面的基本能力。培养能在农业、科研、园艺管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级实用技术人才。   
    国内高等农林院校均开设了园艺专业，并进行了园艺专业课程体系和教学内容的改革和试点工作。从专业设置上看，园艺专业内设果树、蔬菜、设施园艺等专业模块；设置宽口径的园艺专业。从课程设置上看，园艺专业总学时数在2500学时左右，按完全学分制的要求进行课程设置，主要专业课设置为必修课，前沿特色等课程设为选修课。毕业最低学分为184.5，其中实践性教学学分16.0学分，理论教学周数104周。
    现有教学内容与课程设置对提高园艺专业人才培养质量发挥了积极作用，受到了学生的欢迎，为了适应新疆现代园艺产业发展对人才知识结构的需要，2011年对园艺专业教学内客和课程设置再次进行修改和调整。
    首先，强化学生基础课程（含通修课程和学科基础课程）的学习与掌握，将基础课程学分数调整到77.5学分，占总学分数的48％以上，同时注重学生人文科学知识和素质教育，安排人文社科类课程6学分。并要求有扎实的外语水平和计算机操作能力，把计算机应用基础列为通修课程，同时植物学新增了分类的内容，为学生以后从事园艺业打下了基础。
    其次，拓宽学生的专业知识面，按照完全学分制的要求，专业课程，涵盖果树、蔬菜和设施园艺三个方向，选修课涵盖专业英语、植物组织培养、文献检索、科技论文写作、农业推广学等课程，使得这种弹性的学习模式有利于学生的个性化发展，以及更好地适应园艺业发展、区域经济发展和拓宽就业渠道。
    第三，进一步优化了课程体系与课程内容，在没有增加教学时间条件下，通过对原来二个专业课程内容的有机整合，拓宽学生的知识面。
    第四，建立完备的实践教学和考核体系，强调学生对基本理论的综合运用，增加了设计型和综合型实习、实验。
    第五，优化了毕业实习的时间安排，毕业实习由原来的第七、八学期二学期改为第五、六、七、八四学期进行。
    在教学内容改革方面，我们认为新的园艺专业本科教学内容绝非是原来二个专业课程内容的简单累加，经过整合和调整后教学内容应避免重复，既要反映出不同园艺作物生产的共性，亦需考虑不同园艺作物生产的特点，还应突出新疆园艺作物生产的需要，结合本学科的科研成果和优势，反映出办学特色。根据上述思路，我们对原来的二个专业的主干课程果树栽培学、蔬菜栽培学的教学内容进行了有机整合，即将果树栽培学、蔬菜栽培学内容进行整合为园艺植物栽培学，对原果树育种学、蔬菜育种学课程的教学内容进行了调整，将两门课程的总论内容整合为园艺植物育种学，保留并精简符合新疆园艺作物生产方向，以及本学科有研究优势的园艺作物育种各论，如核桃育种、杏育种、红枣育种等。不仅能够反映不同园艺植物栽培和育种之间的共性和个性，也避免了原来课程内容之间的重复，大大压缩了理论课时数，为相关课程实践教学创造了条件。